Biggs Elementary
300 B St., Biggs, CA 95917 Mapa
Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 3 | 20% estado 47% · 2025-26 | 10% estado 44% · 2025-26 | — |
| Grado 4 | 27% estado 42% · 2025-26 | 18% estado 46% · 2025-26 | — |
| Grado 5 | 17% estado 37% · 2025-26 | 38% estado 49% · 2025-26 | 21% estado 35% · 2025-26 |
| Grado 6 | 3% estado 37% · 2025-26 | 22% estado 48% · 2025-26 | — |
| Grado 7 | 39% estado 38% · 2025-26 | 41% estado 51% · 2025-26 | — |
| Grado 8 | 23% estado 36% · 2025-26 | 32% estado 50% · 2025-26 | 11% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 22% estado 39% · 2025-26 | 28% estado 48% · 2025-26 | 15% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 22% estado 39% | 28% estado 48% | 15% estado 35% |
| 2024-25 | 16% estado 38% | 33% estado 48% | 14% estado 33% |
| 2023-24 | 13% estado 36% | 24% estado 46% | 17% estado 31% |
| 2022-23 | 19% estado 35% | 31% estado 45% | 11% estado 30% |
| 2021-22 | 15% estado 34% | 30% estado 46% | 12% estado 30% |
| 2018-19 | 14% estado 41% | 30% estado 50% | 1% estado 31% |
| 2017-18 | 14% estado 40% | 25% estado 49% | — |
| 2016-17 | 14% estado 38% | 21% estado 47% | — |
| 2015-16 | 15% estado 37% | 18% estado 47% | — |
| 2014-15 | 13% estado 34% | 23% estado 43% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Matemáticas | Crecimiento promedio | +1 | 70% (116 de 165) |
| Inglés | Crecimiento promedio | +3 | 73% (121 de 165) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas primarias de California donde entre el 20% y el 30% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 25%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 22%, escuela similar típica 26%. Supera al 37% de 2,115 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 28%, escuela similar típica 32%. Supera al 34% de 2,114 escuelas similares.
Escuelas similares cercanas con mejores resultados
- Wilson Elementary a 3.7 millas de esta escuela · matemáticas 28% · inglés 41%
- Poplar Avenue Elementary a 8.3 millas de esta escuela · matemáticas 33% · inglés 33%
- Luther Elementary a 9.7 millas de esta escuela · matemáticas 47% · inglés 48%
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 2%
- Blanco 51%
- Hispano 44%
- Afroamericano 1%
- Multirracial 0%
- Otro 1%
Estudiantes con discapacidades: 66 estudiantes (el 21%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 2% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Sycamore Middle
Grados 6–8
· Gridley Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+8)
|
3.7 mi |
27%
−10
vs. estado
|
44%
−6
vs. estado
|
73% | |
|
Wilson Elementary
Grados 2–5
· Gridley Unified
Crecimiento: según lo esperado (±0)
|
3.7 mi |
28%
−14
vs. estado
|
41%
−5
vs. estado
|
80% |
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