Cuddeback Elementary
300 Wilder Rd., Carlotta, CA 95528 Mapa
Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 3 | 67% estado 47% · 2025-26 | 83% estado 44% · 2025-26 | — |
| Grado 4 | 15% estado 42% · 2025-26 | 54% estado 46% · 2025-26 | — |
| Grado 5 | 58% estado 37% · 2025-26 | 63% estado 49% · 2025-26 | 32% estado 35% · 2025-26 |
| Grado 6 | 77% estado 37% · 2025-26 | 54% estado 48% · 2025-26 | — |
| Grado 7 | 23% estado 38% · 2025-26 | 69% estado 51% · 2025-26 | — |
| Grado 8 | 10% estado 36% · 2025-26 | 30% estado 50% · 2025-26 | 20% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 40% estado 39% · 2025-26 | 57% estado 48% · 2025-26 | 26% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 40% estado 39% | 57% estado 48% | 26% estado 35% |
| 2024-25 | 43% estado 39% | 51% estado 47% | 30% estado 33% |
| 2023-24 | 34% estado 38% | 44% estado 45% | 29% estado 31% |
| 2022-23 | 31% estado 37% | 37% estado 45% | 25% estado 32% |
| 2021-22 | 26% estado 36% | 43% estado 45% | 46% estado 30% |
| 2020-21 | 38% estado 34% | 49% estado 45% | 41% estado 29% |
| 2018-19 | 31% estado 41% | 53% estado 50% | 52% estado 31% |
| 2017-18 | 28% estado 40% | 35% estado 49% | — |
| 2016-17 | 35% estado 39% | 43% estado 46% | — |
| 2015-16 | 36% estado 38% | 34% estado 46% | — |
| 2014-15 | 41% estado 35% | 40% estado 42% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Matemáticas | Crecimiento acelerado | +8 | 73% (56 de 77) |
| Inglés | Crecimiento promedio | +3 | 73% (56 de 77) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas primarias de California donde entre el 12% y el 22% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 17%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 40%, escuela similar típica 32%. Supera al 70% de 2,340 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 57%, escuela similar típica 40%. Supera al 89% de 2,340 escuelas similares.
Escuelas similares cercanas con mejores resultados
- Stanwood A. Murphy Elementary a 4.9 millas de esta escuela · matemáticas 66% · inglés 60%
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 0%
- Blanco 71%
- Hispano 15%
- Afroamericano 0%
- Multirracial 11%
- Otro 3%
Estudiantes con discapacidades: 26 estudiantes (el 19%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 1% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Hydesville Elementary
Grados K–8
· Hydesville Elementary
|
2.8 mi |
49%
+9
vs. estado
|
47%
±0
vs. estado
|
52% | |
|
Monument Middle
Grados 6–8
· Rio Dell Elementary
|
4.0 mi |
10%
−27
vs. estado
|
26%
−24
vs. estado
|
66% | |
|
Eagle Prairie Elementary
Grados K–5
· Rio Dell Elementary
Crecimiento: por encima de lo esperado (+46)
|
4.1 mi |
42%
±0
vs. estado
|
48%
+2
vs. estado
|
64% | |
|
Stanwood A. Murphy Elementary
Grados K–8
· Scotia Union Elementary
Crecimiento: por encima de lo esperado (+32)
|
4.9 mi |
66%
+27
vs. estado
|
60%
+12
vs. estado
|
72% |
Ninguna escuela coincide con este filtro.