Orleans Elementary
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Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 3 | 33% estado 40% · 2014-15 | 8% estado 38% · 2014-15 | — |
| Grado 4 | 25% estado 38% · 2015-16 | 38% estado 44% · 2015-16 | — |
| Grado 5 | 7% estado 32% · 2021-22 | 29% estado 47% · 2021-22 | 7% estado 31% · 2021-22 |
| Grado 6 | 23% estado 33% · 2022-23 | 39% estado 44% · 2022-23 | — |
| Grado 7 | 27% estado 36% · 2024-25 | 64% estado 50% · 2024-25 | — |
| Grado 8 | 33% estado 36% · 2025-26 | 69% estado 50% · 2025-26 | 33% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 30% estado 36% · 2025-26 | 59% estado 50% · 2025-26 | 41% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 30% estado 36% | 59% estado 50% | 41% estado 35% |
| 2024-25 | 35% estado 35% | 51% estado 49% | 35% estado 32% |
| 2023-24 | 27% estado 34% | 47% estado 47% | — |
| 2022-23 | 21% estado 33% | 31% estado 44% | 19% |
| 2021-22 | 12% estado 32% | 29% estado 47% | 6% estado 31% |
| 2018-19 | 24% estado 38% | 25% estado 51% | 0% |
| 2017-18 | 26% estado 38% | 30% estado 48% | — |
| 2016-17 | 29% estado 34% | 35% estado 47% | — |
| 2015-16 | 20% estado 38% | 29% estado 44% | — |
| 2014-15 | 18% estado 40% | 12% estado 38% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Matemáticas | Crecimiento promedio | +2 | 74% (28 de 38) |
| Inglés | Crecimiento excepcional | +24 | 82% (31 de 38) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas primarias de California donde entre el 8% y el 18% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 13%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 30%, escuela similar típica 42%. Supera al 21% de 1,987 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 59%, escuela similar típica 49%. Supera al 76% de 1,986 escuelas similares.
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 0%
- Blanco 18%
- Hispano 6%
- Afroamericano 3%
- Multirracial 6%
- Otro 66%
Estudiantes con discapacidades: 9 estudiantes (el 15%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).