Harold William Kolb
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Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 3 | 96% estado 47% · 2025-26 | 92% estado 44% · 2025-26 | — |
| Grado 4 | 82% estado 42% · 2025-26 | 80% estado 46% · 2025-26 | — |
| Grado 5 | 85% estado 37% · 2025-26 | 89% estado 49% · 2025-26 | 77% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 88% estado 42% · 2025-26 | 87% estado 46% · 2025-26 | 77% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 88% estado 42% | 87% estado 46% | 77% estado 35% |
| 2024-25 | 86% estado 42% | 84% estado 46% | 67% estado 33% |
| 2023-24 | 91% estado 41% | 87% estado 45% | 74% estado 33% |
| 2022-23 | 81% estado 39% | 81% estado 45% | 63% estado 32% |
| 2021-22 | 87% estado 38% | 89% estado 45% | 74% estado 31% |
| 2018-19 | 87% estado 44% | 88% estado 50% | 70% estado 32% |
| 2017-18 | 83% estado 43% | 84% estado 49% | — |
| 2016-17 | 81% estado 41% | 83% estado 45% | — |
| 2015-16 | 80% estado 38% | 84% estado 45% | — |
| 2014-15 | 82% estado 36% | 87% estado 41% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Matemáticas | Crecimiento excepcional | +28 | 86% (177 de 205) |
| Inglés | Crecimiento acelerado | +10 | 76% (156 de 205) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas primarias de California donde entre el 0% y el 8% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 3%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 88%, escuela similar típica 70%. Supera al 96% de 1,064 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 87%, escuela similar típica 72%. Supera al 96% de 1,064 escuelas similares.
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 78%
- Blanco 8%
- Hispano 6%
- Afroamericano 2%
- Multirracial 5%
- Otro 0%
Estudiantes con discapacidades: 44 estudiantes (el 6%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 1% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
John Green Elementary
Grados K–5
· Dublin Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+15)
|
0.5 mi |
81%
+39
vs. estado
|
77%
+31
vs. estado
|
8% | |
|
Cottonwood Creek
Grados K–8
· Dublin Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+14)
|
0.7 mi |
84%
+44
vs. estado
|
84%
+36
vs. estado
|
13% | |
|
J. M. Amador Elementary
Grados K–5
· Dublin Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+12)
|
1.0 mi |
86%
+44
vs. estado
|
84%
+37
vs. estado
|
7% | |
|
James Dougherty Elementary
Grados K–5
· Dublin Unified
|
1.4 mi |
80%
+38
vs. estado
|
78%
+32
vs. estado
|
17% | |
|
Henry P. Mohr Elementary
Grados K–5
· Pleasanton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+19)
|
1.4 mi |
84%
+42
vs. estado
|
80%
+34
vs. estado
|
10% | |
|
Fairlands Elementary
Grados K–5
· Pleasanton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+14)
|
1.6 mi |
80%
+38
vs. estado
|
80%
+33
vs. estado
|
11% | |
|
Alisal Elementary
Grados K–5
· Pleasanton Unified
Crecimiento: según lo esperado (+3)
|
2.9 mi |
66%
+24
vs. estado
|
72%
+25
vs. estado
|
9% | |
|
Walnut Grove Elementary
Grados K–5
· Pleasanton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+12)
|
3.1 mi |
87%
+45
vs. estado
|
85%
+38
vs. estado
|
5% | |
|
Donlon Elementary
Grados K–5
· Pleasanton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+11)
|
3.3 mi |
76%
+34
vs. estado
|
74%
+27
vs. estado
|
10% | |
|
York Alternative Learning Center
Grados K–12
Alternativa
· Dublin Unified
|
3.4 mi |
31%
|
54%
|
— |
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