Eleanor Murray Fallon
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Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 6 | 76% estado 37% · 2025-26 | 82% estado 48% · 2025-26 | — |
| Grado 7 | 77% estado 38% · 2025-26 | 84% estado 51% · 2025-26 | — |
| Grado 8 | 79% estado 36% · 2025-26 | 82% estado 50% · 2025-26 | 69% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 77% estado 37% · 2025-26 | 83% estado 49% · 2025-26 | 69% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 77% estado 37% | 83% estado 49% | 69% estado 35% |
| 2024-25 | 79% estado 36% | 84% estado 49% | 66% estado 32% |
| 2023-24 | 76% estado 33% | 85% estado 46% | 65% estado 29% |
| 2022-23 | 77% estado 32% | 84% estado 46% | 68% estado 29% |
| 2021-22 | 78% estado 31% | 86% estado 47% | 74% estado 29% |
| 2018-19 | 82% estado 38% | 86% estado 50% | 71% estado 31% |
| 2017-18 | 84% estado 37% | 86% estado 49% | — |
| 2016-17 | 84% estado 37% | 87% estado 48% | — |
| 2015-16 | 82% estado 36% | 86% estado 48% | — |
| 2014-15 | 76% estado 33% | 83% estado 44% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Matemáticas | Crecimiento acelerado | +15 | 71% (1,119 de 1,576) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas intermedias de California donde entre el 0% y el 6% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 1%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 77%, escuela similar típica 69%. Supera al 78% de 159 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 83%, escuela similar típica 76%. Supera al 81% de 159 escuelas similares.
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 81%
- Blanco 7%
- Hispano 4%
- Afroamericano 2%
- Multirracial 6%
- Otro 0%
Estudiantes con discapacidades: 100 estudiantes (el 6%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 4% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Cottonwood Creek
Grados K–8
· Dublin Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+14)
|
1.1 mi |
84%
+44
vs. estado
|
84%
+36
vs. estado
|
13% | |
|
Thomas S. Hart Middle
Grados 6–8
· Pleasanton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+16)
|
2.7 mi |
77%
+40
vs. estado
|
81%
+31
vs. estado
|
10% | |
|
Wells Middle
Grados 6–8
· Dublin Unified
Crecimiento: según lo esperado (+2)
|
2.9 mi |
58%
+21
vs. estado
|
67%
+18
vs. estado
|
22% | |
|
Harvest Park Middle
Grados 6–8
· Pleasanton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+15)
|
2.9 mi |
81%
+44
vs. estado
|
84%
+34
vs. estado
|
6% | |
|
York Alternative Learning Center
Grados K–12
Alternativa
· Dublin Unified
|
3.0 mi |
31%
|
54%
|
— | |
|
Windemere Ranch Middle
Grados 6–8
· San Ramon Valley Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+14)
|
3.3 mi |
82%
+45
vs. estado
|
87%
+38
vs. estado
|
8% | |
|
The Pleasanton Virtual Academy
Grados K–12
Alternativa
· Pleasanton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+24)
|
4.1 mi |
68%
+34
vs. estado
|
87%
+32
vs. estado
|
14% | |
|
Venture (Alternative)
Grados K–12
Alternativa
· San Ramon Valley Unified
Ingreso a la universidad: 66%
|
4.2 mi |
8%
−24
vs. estado
|
46%
−11
vs. estado
|
10% | |
|
Pleasanton Middle
Grados 6–8
· Pleasanton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+12)
|
4.3 mi |
66%
+29
vs. estado
|
73%
+24
vs. estado
|
15% | |
|
Gale Ranch Middle
Grados 6–8
· San Ramon Valley Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+19)
|
4.4 mi |
80%
+43
vs. estado
|
84%
+35
vs. estado
|
10% |
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