La Cumbre Junior High
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Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 7 | 32% estado 38% · 2025-26 | 42% estado 51% · 2025-26 | — |
| Grado 8 | 29% estado 36% · 2025-26 | 44% estado 50% · 2025-26 | 30% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 31% estado 37% · 2025-26 | 43% estado 50% · 2025-26 | 30% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 31% estado 37% | 43% estado 50% | 30% estado 35% |
| 2024-25 | 35% estado 35% | 42% estado 49% | 25% estado 32% |
| 2023-24 | 26% estado 33% | 34% estado 47% | 14% estado 29% |
| 2022-23 | 21% estado 31% | 35% estado 47% | 18% estado 29% |
| 2021-22 | 23% estado 31% | 37% estado 48% | 17% estado 29% |
| 2020-21 | — | — | 0% estado 27% |
| 2018-19 | 35% estado 37% | 50% estado 50% | 25% estado 31% |
| 2017-18 | 38% estado 37% | 52% estado 50% | — |
| 2016-17 | 39% estado 37% | 51% estado 49% | — |
| 2015-16 | 34% estado 36% | 52% estado 49% | — |
| 2014-15 | 30% estado 34% | 46% estado 45% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Matemáticas | Crecimiento acelerado | +11 | 66% (245 de 369) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas intermedias de California donde entre el 14% y el 24% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 19%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 31%, escuela similar típica 23%. Supera al 76% de 566 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 43%, escuela similar típica 37%. Supera al 72% de 566 escuelas similares.
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 1%
- Blanco 8%
- Hispano 90%
- Afroamericano 0%
- Multirracial 1%
- Otro 0%
Estudiantes con discapacidades: 72 estudiantes (el 18%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 4% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Santa Barbara Community Academy
Grados K–6
· Santa Barbara Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+5)
|
0.0 mi |
37%
−3
vs. estado
|
41%
−6
vs. estado
|
82% | |
|
Harding University Partnership
Grados K–6
· Santa Barbara Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+17)
|
0.7 mi |
54%
+13
vs. estado
|
51%
+4
vs. estado
|
78% | |
|
Adams Elementary
Grados K–6
· Santa Barbara Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+5)
|
0.7 mi |
41%
±0
vs. estado
|
46%
−1
vs. estado
|
64% | |
|
Peabody Charter
Grados K–6
Chárter
· Peabody Charter District
Crecimiento: por encima de lo esperado (+12)
|
1.2 mi |
66%
+25
vs. estado
|
67%
+20
vs. estado
|
43% | |
|
Roosevelt Elementary
Grados K–6
· Santa Barbara Unified
Crecimiento: según lo esperado (+2)
|
1.3 mi |
49%
+8
vs. estado
|
54%
+8
vs. estado
|
55% | |
|
Monroe Elementary
Grados K–6
· Santa Barbara Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+5)
|
1.3 mi |
35%
−6
vs. estado
|
39%
−8
vs. estado
|
69% | |
|
Washington Elementary
Grados K–6
· Santa Barbara Unified
|
1.8 mi |
62%
+21
vs. estado
|
65%
+18
vs. estado
|
41% | |
|
Alta Vista
Grados 7–8
Alternativa
· Santa Barbara Unified
|
1.9 mi |
14%
|
29%
|
— | |
|
McKinley Elementary
Grados K–6
· Santa Barbara Unified
Crecimiento: según lo esperado (±0)
|
1.9 mi |
15%
−26
vs. estado
|
19%
−28
vs. estado
|
81% | |
|
Hope Elementary
Grados K–6
· Hope Elementary
Crecimiento: según lo esperado (+2)
|
2.0 mi |
57%
+17
vs. estado
|
64%
+17
vs. estado
|
42% |
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