Byron Institute for Independent Study
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Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 7 | 15% estado 34% · 2023-24 | 31% estado 47% · 2023-24 | — |
| Grado 8 | 24% estado 34% · 2024-25 | 18% estado 48% · 2024-25 | 12% estado 32% · 2024-25 |
| Todos los grados | 32% estado — · 2025-26 | 27% estado — · 2025-26 | 11% estado 32% · 2024-25 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 32% | 27% | — |
| 2024-25 | 23% estado 34% | 13% estado 48% | 11% estado 32% |
| 2023-24 | 14% estado 34% | 25% estado 47% | — |
| 2022-23 | 9% | 30% | — |
| 2021-22 | 8% | 31% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Matemáticas | Crecimiento acelerado | +6 | 65% (13 de 20) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 8%
- Blanco 27%
- Hispano 38%
- Afroamericano 15%
- Multirracial 8%
- Otro 4%
Estudiantes con discapacidades: 1 estudiantes (el 8%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 13% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Timber Point Elementary
Grados K–5
· Byron Union Elementary
Crecimiento: por encima de lo esperado (+10)
|
0.0 mi |
40%
−2
vs. estado
|
45%
−2
vs. estado
|
26% | |
|
Discovery Bay Elementary
Grados K–5
· Byron Union Elementary
Crecimiento: según lo esperado (+3)
|
1.2 mi |
61%
+19
vs. estado
|
61%
+15
vs. estado
|
41% | |
|
Old River Elementary
Grados K–8
· Knightsen Elementary
Crecimiento: por encima de lo esperado (+18)
|
1.9 mi |
48%
+8
vs. estado
|
58%
+10
vs. estado
|
15% | |
|
Excelsior Middle
Grados 6–8
· Byron Union Elementary
|
2.4 mi |
30%
−7
vs. estado
|
43%
−6
vs. estado
|
33% | |
|
Garin Elementary
Grados K–5
· Brentwood Union
|
4.1 mi |
42%
±0
vs. estado
|
55%
+8
vs. estado
|
42% | |
|
Edna Hill Middle
Grados 6–8
· Brentwood Union
Crecimiento: por encima de lo esperado (+11)
|
4.2 mi |
37%
±0
vs. estado
|
55%
+6
vs. estado
|
— | |
|
Mary Casey Black Elementary
Grados K–5
· Brentwood Union
Crecimiento: por encima de lo esperado (+8)
|
4.7 mi |
40%
−2
vs. estado
|
46%
±0
vs. estado
|
47% | |
|
Knightsen Elementary
Grados K–8
· Knightsen Elementary
Crecimiento: según lo esperado (+3)
|
4.8 mi |
27%
−12
vs. estado
|
43%
−5
vs. estado
|
38% |
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