Fern Bacon Middle
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Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 7 | 22% estado 36% · 2024-25 | 29% estado 50% · 2024-25 | — |
| Grado 8 | 23% estado 36% · 2025-26 | 32% estado 50% · 2025-26 | 13% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 23% estado 36% · 2025-26 | 32% estado 50% · 2025-26 | 13% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 23% estado 36% | 32% estado 50% | 13% estado 35% |
| 2024-25 | 22% estado 35% | 30% estado 49% | 12% estado 32% |
| 2023-24 | 21% estado 33% | 29% estado 47% | 12% estado 29% |
| 2022-23 | 19% estado 32% | 29% estado 47% | 11% estado 29% |
| 2021-22 | 15% estado 31% | 28% estado 48% | 9% estado 29% |
| 2018-19 | 26% estado 37% | 35% estado 50% | 16% estado 31% |
| 2017-18 | 22% estado 37% | 38% estado 50% | — |
| 2016-17 | 24% estado 37% | 38% estado 49% | — |
| 2015-16 | 25% estado 36% | 37% estado 49% | — |
| 2014-15 | 22% estado 34% | 31% estado 45% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Matemáticas | Crecimiento acelerado | +16 | 70% (403 de 573) |
| Inglés | Crecimiento promedio | +4 | 72% (415 de 575) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas intermedias de California donde entre el 20% y el 30% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 25%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 23%, escuela similar típica 19%. Supera al 64% de 319 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 32%, escuela similar típica 33%. Supera al 46% de 319 escuelas similares.
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 22%
- Blanco 7%
- Hispano 52%
- Afroamericano 15%
- Multirracial 3%
- Otro 3%
Estudiantes con discapacidades: 44 estudiantes (el 13%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 1% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Bowling Green Elementary
Grados K–6
Chárter
· Sacramento City Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+9)
|
0.1 mi |
26%
−14
vs. estado
|
31%
−16
vs. estado
|
82% | |
|
Pacific Elementary
Grados K–6
· Sacramento City Unified
|
0.7 mi |
9%
−31
vs. estado
|
13%
−33
vs. estado
|
88% | |
|
Nicholas Elementary
Grados K–6
· Sacramento City Unified
|
1.0 mi |
13%
−28
vs. estado
|
16%
−31
vs. estado
|
89% | |
|
Woodbine Elementary
Grados K–6
· Sacramento City Unified
|
1.1 mi |
8%
−33
vs. estado
|
10%
−37
vs. estado
|
85% | |
|
Parkway Elementary
Grados K–6
· Sacramento City Unified
Crecimiento: según lo esperado (+1)
|
1.2 mi |
14%
−27
vs. estado
|
21%
−26
vs. estado
|
85% | |
|
Ethel I. Baker Elementary
Grados K–6
· Sacramento City Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+6)
|
1.3 mi |
10%
−31
vs. estado
|
16%
−31
vs. estado
|
83% | |
|
Cesar Chavez Intermediate
Grados 4–6
· Sacramento City Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+8)
|
1.4 mi |
27%
−13
vs. estado
|
36%
−11
vs. estado
|
87% | |
|
Capital City Independent Study
Grados K–12
Alternativa
· Sacramento City Unified
Ingreso a la universidad: 47%
|
1.4 mi |
4%
−31
vs. estado
|
20%
−34
vs. estado
|
77% | |
|
H. W. Harkness Elementary
Grados K–6
· Sacramento City Unified
Crecimiento: según lo esperado (+1)
|
1.6 mi |
25%
−16
vs. estado
|
34%
−12
vs. estado
|
81% | |
|
Fortune
Grados K–12
Chárter
· Fortune District
Ingreso a la universidad: 83%
|
1.6 mi |
31%
−9
vs. estado
|
39%
−9
vs. estado
|
80% |
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