Mable Barron
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Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 3 | 26% estado 47% · 2025-26 | 38% estado 44% · 2025-26 | — |
| Grado 4 | 40% estado 42% · 2025-26 | 46% estado 46% · 2025-26 | — |
| Grado 5 | 23% estado 37% · 2025-26 | 40% estado 49% · 2025-26 | 22% estado 35% · 2025-26 |
| Grado 6 | 31% estado 37% · 2025-26 | 51% estado 48% · 2025-26 | — |
| Grado 7 | 20% estado 38% · 2025-26 | 36% estado 51% · 2025-26 | — |
| Grado 8 | 9% estado 36% · 2025-26 | 32% estado 50% · 2025-26 | 15% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 25% estado 40% · 2025-26 | 41% estado 48% · 2025-26 | 19% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 25% estado 40% | 41% estado 48% | 19% estado 35% |
| 2024-25 | 29% estado 39% | 40% estado 47% | 23% estado 33% |
| 2023-24 | 22% estado 37% | 37% estado 46% | 14% estado 31% |
| 2022-23 | 26% estado 36% | 39% estado 45% | 24% estado 31% |
| 2021-22 | 25% estado 35% | 38% estado 46% | 16% estado 31% |
| 2020-21 | 23% estado 34% | 31% estado 44% | 10% estado 29% |
| 2018-19 | 38% estado 41% | 49% estado 50% | 21% estado 31% |
| 2017-18 | 34% estado 40% | 46% estado 49% | — |
| 2016-17 | 30% estado 38% | 39% estado 47% | — |
| 2015-16 | 32% estado 37% | 45% estado 46% | — |
| 2014-15 | 32% estado 34% | 43% estado 42% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Inglés | Crecimiento promedio | +3 | 73% (226 de 310) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas primarias de California donde entre el 12% y el 22% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 17%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 25%, escuela similar típica 32%. Supera al 29% de 2,296 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 41%, escuela similar típica 40%. Supera al 51% de 2,296 escuelas similares.
Escuelas similares cercanas con mejores resultados
- Primary Years Academy a 2.6 millas de esta escuela · matemáticas 35% · inglés 49%
- Julia Morgan Elementary a 3.0 millas de esta escuela · matemáticas 47% · inglés 42%
- Manlio Silva Elementary a 3.5 millas de esta escuela · matemáticas 45% · inglés 48%
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 8%
- Blanco 13%
- Hispano 55%
- Afroamericano 13%
- Multirracial 10%
- Otro 0%
Estudiantes con discapacidades: 118 estudiantes (el 18%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 1% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Tully C. Knoles
Grados K–8
· Lincoln Unified
|
1.1 mi |
23%
−17
vs. estado
|
41%
−7
vs. estado
|
84% | |
|
John R. Williams
Grados K–6
· Lincoln Unified
|
1.3 mi |
24%
−17
vs. estado
|
36%
−11
vs. estado
|
85% | |
|
Sierra Middle
Grados 7–8
· Lincoln Unified
Crecimiento: según lo esperado (+1)
|
1.4 mi |
35%
−2
vs. estado
|
51%
+1
vs. estado
|
72% | |
|
Wagner-Holt Elementary
Grados K–6
· Lodi Unified
|
1.6 mi |
21%
−21
vs. estado
|
26%
−21
vs. estado
|
85% | |
|
Flora Arca Mata
Grados K–8
· Stockton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+7)
|
1.7 mi |
23%
−17
vs. estado
|
36%
−12
vs. estado
|
80% | |
|
Colonial Heights
Grados K–8
· Lincoln Unified
|
1.9 mi |
20%
−20
vs. estado
|
35%
−13
vs. estado
|
85% | |
|
Don Riggio
Grados K–8
· Lincoln Unified
|
2.1 mi |
19%
−22
vs. estado
|
34%
−13
vs. estado
|
81% | |
|
Claudia Landeen
Grados K–8
· Lincoln Unified
Crecimiento: según lo esperado (+1)
|
2.1 mi |
24%
−15
vs. estado
|
35%
−13
vs. estado
|
88% | |
|
Brookside
Grados K–8
· Lincoln Unified
Crecimiento: según lo esperado (+3)
|
2.3 mi |
59%
+19
vs. estado
|
68%
+20
vs. estado
|
48% | |
|
Delta Sierra Middle
Grados 7–8
· Lodi Unified
|
2.3 mi |
15%
−22
vs. estado
|
25%
−25
vs. estado
|
93% |
Ninguna escuela coincide con este filtro.