Taylor Leadership Academy
1101 Lever Blvd., Stockton, CA 95206 Mapa
Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 3 | 16% estado 47% · 2025-26 | 21% estado 44% · 2025-26 | — |
| Grado 4 | 10% estado 42% · 2025-26 | 10% estado 46% · 2025-26 | — |
| Grado 5 | 10% estado 37% · 2025-26 | 14% estado 49% · 2025-26 | 7% estado 35% · 2025-26 |
| Grado 6 | 10% estado 37% · 2025-26 | 25% estado 48% · 2025-26 | — |
| Grado 7 | 5% estado 38% · 2025-26 | 29% estado 51% · 2025-26 | — |
| Grado 8 | 4% estado 36% · 2025-26 | 30% estado 50% · 2025-26 | 12% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 9% estado 40% · 2025-26 | 22% estado 48% · 2025-26 | 9% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 9% estado 40% | 22% estado 48% | 9% estado 35% |
| 2024-25 | 11% estado 39% | 26% estado 47% | 9% estado 33% |
| 2023-24 | 7% estado 37% | 20% estado 45% | 3% estado 31% |
| 2022-23 | 12% estado 37% | 18% estado 45% | 13% estado 30% |
| 2021-22 | 5% estado 35% | 15% estado 45% | 11% estado 30% |
| 2018-19 | 9% estado 41% | 18% estado 50% | 6% estado 31% |
| 2017-18 | 13% estado 40% | 16% estado 49% | — |
| 2016-17 | 16% estado 38% | 21% estado 47% | — |
| 2015-16 | 14% estado 38% | 16% estado 46% | — |
| 2014-15 | 16% estado 34% | 25% estado 43% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Inglés | Crecimiento promedio | ±0 | 69% (122 de 177) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas primarias de California donde entre el 26% y el 36% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 32%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 9%, escuela similar típica 21%. Supera al 8% de 366 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 22%, escuela similar típica 28%. Supera al 29% de 365 escuelas similares.
Escuelas similares cercanas con mejores resultados
- Victory Elementary a 2.7 millas de esta escuela · matemáticas 19% · inglés 28%
- KIPP University Park a 2.8 millas de esta escuela · matemáticas 25% · inglés 34%
- Pittman Charter a 2.8 millas de esta escuela · matemáticas 24% · inglés 33%
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 20%
- Blanco 3%
- Hispano 55%
- Afroamericano 16%
- Multirracial 5%
- Otro 2%
Estudiantes con discapacidades: 93 estudiantes (el 24%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 6% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
John Marshall Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
0.1 mi |
11%
−28
vs. estado
|
16%
−32
vs. estado
|
82% | |
|
KIPP Stockton
Grados K–12
Chárter
· KIPP Stockton District
|
0.2 mi |
21%
−18
vs. estado
|
27%
−21
vs. estado
|
85% | |
|
San Joaquin Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
Crecimiento: según lo esperado (±0)
|
0.6 mi |
31%
−8
vs. estado
|
37%
−11
vs. estado
|
75% | |
|
Dolores Huerta Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
Crecimiento: por encima de lo esperado (+9)
|
0.9 mi |
12%
−27
vs. estado
|
18%
−30
vs. estado
|
91% | |
|
McKinley Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
1.0 mi |
14%
−26
vs. estado
|
18%
−30
vs. estado
|
86% | |
|
Taft Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
1.1 mi |
15%
−24
vs. estado
|
26%
−22
vs. estado
|
87% | |
|
Hazelton Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
1.2 mi |
9%
−31
vs. estado
|
23%
−25
vs. estado
|
91% | |
|
August Knodt Elementary
Grados K–8
· Manteca Unified
|
1.2 mi |
12%
−27
vs. estado
|
21%
−27
vs. estado
|
68% | |
|
Great Valley Elementary
Grados K–8
· Manteca Unified
|
1.4 mi |
22%
−18
vs. estado
|
35%
−13
vs. estado
|
71% | |
|
George Washington Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
1.6 mi |
6%
−33
vs. estado
|
23%
−25
vs. estado
|
91% |
Ninguna escuela coincide con este filtro.