King Elementary
2640 East Lafayette St., Stockton, CA 95205 Mapa
Tendencias de los resultados
Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.
Resultados más recientes por grado
| Grado | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| Grado 3 | 30% estado 47% · 2025-26 | 31% estado 44% · 2025-26 | — |
| Grado 4 | 18% estado 42% · 2025-26 | 27% estado 46% · 2025-26 | — |
| Grado 5 | 15% estado 37% · 2025-26 | 34% estado 49% · 2025-26 | 25% estado 35% · 2025-26 |
| Grado 6 | 12% estado 37% · 2025-26 | 28% estado 48% · 2025-26 | — |
| Grado 7 | 16% estado 38% · 2025-26 | 42% estado 51% · 2025-26 | — |
| Grado 8 | 18% estado 36% · 2025-26 | 35% estado 50% · 2025-26 | 21% estado 35% · 2025-26 |
| Todos los grados | 19% estado 40% · 2025-26 | 32% estado 48% · 2025-26 | 23% estado 35% · 2025-26 |
Resultados por año (todos los grados)
| Año escolar | Matemáticas | Inglés | Ciencias |
|---|---|---|---|
| 2025-26 | 19% estado 40% | 32% estado 48% | 23% estado 35% |
| 2024-25 | 24% estado 39% | 37% estado 47% | 21% estado 33% |
| 2023-24 | 20% estado 37% | 32% estado 46% | 18% estado 31% |
| 2022-23 | 20% estado 36% | 32% estado 45% | 15% estado 31% |
| 2021-22 | 16% estado 35% | 23% estado 46% | 10% estado 30% |
| 2018-19 | 20% estado 41% | 34% estado 50% | 13% estado 31% |
| 2017-18 | 25% estado 40% | 35% estado 49% | — |
| 2016-17 | 23% estado 39% | 31% estado 47% | — |
| 2015-16 | 19% estado 37% | 24% estado 46% | — |
| 2014-15 | 17% estado 34% | 24% estado 42% | — |
Crecimiento de los estudiantes, 2024-25
| Materia | Nivel de crecimiento | Puntaje de crecimiento | Estudiantes que mejoraron |
|---|---|---|---|
| Inglés | Crecimiento promedio | +4 | 74% (348 de 473) |
El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.
Comparación con escuelas similares
Escuelas primarias de California donde entre el 25% y el 35% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 30%)
- Matemáticas, 2025-26: esta escuela 19%, escuela similar típica 22%. Supera al 38% de 649 escuelas similares.
- Inglés, 2025-26: esta escuela 32%, escuela similar típica 29%. Supera al 61% de 648 escuelas similares.
Escuelas similares cercanas con mejores resultados
- Cleveland Elementary a 3.2 millas de esta escuela · matemáticas 29% · inglés 36%
- Clairmont Elementary a 5.1 millas de esta escuela · matemáticas 31% · inglés 32%
Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.
Asistencia
Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.
Estudiantes
Raza y etnia, 2024-25
- Asiático 2%
- Blanco 1%
- Hispano 93%
- Afroamericano 2%
- Multirracial 1%
- Otro 0%
Estudiantes con discapacidades: 91 estudiantes (el 10%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 4% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).
Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).
Escuelas cercanas
Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.
| Elegir para comparar | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Roosevelt Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
0.6 mi |
8%
−31
vs. estado
|
18%
−30
vs. estado
|
89% | |
|
Fillmore Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
0.8 mi |
12%
−27
vs. estado
|
24%
−24
vs. estado
|
90% | |
|
Franklin High
Grados 7–12
· Stockton Unified
Ingreso a la universidad: 54%
|
1.0 mi |
9%
−23
vs. estado
|
42%
−14
vs. estado
|
76% | |
|
John C. Fremont Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
1.0 mi |
6%
−33
vs. estado
|
14%
−33
vs. estado
|
87% | |
|
Dr. Lewis Dolphin Stallworth Sr. Charter
Grados K–8
Chárter
· Dr. Lewis Dolphin Stallworth Sr. Charter District
Crecimiento: por encima de lo esperado (+9)
|
1.1 mi |
12%
−28
vs. estado
|
17%
−31
vs. estado
|
93% | |
|
Wilhelmina Henry Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
1.3 mi |
12%
−28
vs. estado
|
17%
−31
vs. estado
|
82% | |
|
Aspire Rosa Parks Academy
Grados K–5
Chárter
· Aspire Rosa Parks Academy District
Crecimiento: por encima de lo esperado (+6)
|
1.4 mi |
14%
−28
vs. estado
|
24%
−22
vs. estado
|
81% | |
|
Montezuma Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
Crecimiento: según lo esperado (+3)
|
1.4 mi |
17%
−23
vs. estado
|
24%
−24
vs. estado
|
91% | |
|
Grunsky Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
Crecimiento: según lo esperado (+4)
|
1.6 mi |
21%
−18
vs. estado
|
30%
−18
vs. estado
|
90% | |
|
August Elementary
Grados K–8
· Stockton Unified
|
1.6 mi |
19%
−21
vs. estado
|
28%
−20
vs. estado
|
90% |
Ninguna escuela coincide con este filtro.