Paragon Collegiate Academy

Grados K–8 Escuela chárter pública Distrito: Paragon Collegiate Academy District

1608 Sampson St., Marysville, CA 95901 Mapa

Matemáticas (cumplieron el estándar)

16%

−23 estado 39% · 2025-26

Inglés (cumplieron el estándar)

39%

−10 estado 48% · 2025-26

Ciencias (cumplieron el estándar)

22%

−13 estado 35% · 2025-26

Bajos ingresos

71%

almuerzo gratuito o a precio reducido

Educación especial

15%

estudiantes con un IEP · 2025-26

Estudiantes

208

2024-25

Estudiantes por maestro

23.1

2024-25

Tendencias de los resultados

Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal cada año.

Resultados más recientes por grado

Grado	Matemáticas	Inglés	Ciencias
Grado 3	6% estado 47% · 2025-26	6% estado 44% · 2025-26	—
Grado 4	15% estado 42% · 2025-26	30% estado 46% · 2025-26	—
Grado 5	17% estado 37% · 2025-26	38% estado 49% · 2025-26	17% estado 35% · 2025-26
Grado 6	29% estado 37% · 2025-26	50% estado 48% · 2025-26	—
Grado 7	17% estado 38% · 2025-26	46% estado 51% · 2025-26	—
Grado 8	8% estado 36% · 2025-26	50% estado 50% · 2025-26	27% estado 35% · 2025-26
Todos los grados	16% estado 39% · 2025-26	39% estado 48% · 2025-26	22% estado 35% · 2025-26

Resultados por año (todos los grados)

Año escolar	Matemáticas	Inglés	Ciencias
2025-26	16% estado 39%	39% estado 48%	22% estado 35%
2024-25	26% estado 38%	46% estado 48%	35% estado 33%
2023-24	25% estado 37%	33% estado 46%	14% estado 31%
2022-23	21% estado 36%	31% estado 45%	18% estado 30%
2021-22	20% estado 35%	33% estado 46%	13% estado 30%
2020-21	18% estado 33%	33% estado 45%	16% estado 29%
2018-19	16% estado 41%	39% estado 50%	14% estado 31%
2017-18	29% estado 40%	37% estado 49%	—
2016-17	23% estado 38%	40% estado 47%	—
2015-16	19% estado 37%	29% estado 47%	—
2014-15	25% estado 35%	27% estado 42%	—

Crecimiento de los estudiantes, 2024-25

Materia	Nivel de crecimiento	Puntaje de crecimiento	Estudiantes que mejoraron
Matemáticas	Crecimiento acelerado	+15	75% (83 de 111)
Inglés	Crecimiento acelerado	+19	81% (90 de 111)

El crecimiento compara a cada estudiante de los grados 4 a 8 con estudiantes de todo California que tuvieron puntajes parecidos el año anterior. Un puntaje de crecimiento de 0 significa que los estudiantes mejoraron más o menos lo esperado; +18 significa 18 puntos más de lo esperado, y −10, 10 puntos menos. Niveles de menor a mayor: mínimo, moderado, promedio, acelerado, excepcional. “Estudiantes que mejoraron” son los que obtuvieron un puntaje más alto que el año anterior. Fuente: Departamento de Educación de California.

Comparación con escuelas similares

Escuelas primarias de California donde entre el 16% y el 26% de los estudiantes vienen de familias por debajo del nivel de pobreza (esta escuela: 21%)

Matemáticas, 2025-26: esta escuela 16%, escuela similar típica 28%. Supera al 12% de 2,593 escuelas similares.
Inglés, 2025-26: esta escuela 39%, escuela similar típica 35%. Supera al 60% de 2,593 escuelas similares.

Escuelas similares cercanas con mejores resultados

Covillaud Elementary a 1.3 millas de esta escuela · matemáticas 44% · inglés 45%
Edgewater Elementary a 3.1 millas de esta escuela · matemáticas 27% · inglés 40%
Lincrest Elementary a 4.4 millas de esta escuela · matemáticas 36% · inglés 38%

Los ingresos de la familia influyen mucho en los resultados de los exámenes, por eso es más justo comparar una escuela con otras que atienden a familias parecidas que con el promedio estatal. El porcentaje de estudiantes por debajo del nivel de pobreza es un cálculo del Urban Institute para 2022-23, hecho de la misma manera en todos los estados; es una medida más estricta que el porcentaje de bajos ingresos de arriba (almuerzo gratuito o a precio reducido, que llega hasta el 185% del nivel de pobreza), por eso es más bajo. “Típica” es la mediana: la mitad de las escuelas similares tiene resultados más altos y la otra mitad, más bajos.

Asistencia

Ausentismo crónico

11%

estado 18% · 2025-26

Ausentismo crónico: estudiantes que faltaron al menos al 10% de los días escolares en que estaban inscritos (unos 18 días en un año escolar completo), por cualquier motivo, con o sin justificación. Cuanto más bajo, mejor. No hay datos confiables de 2019-20 debido a la pandemia. Fuente: Departamento de Educación de California.

Estudiantes

Raza y etnia, 2024-25

Asiático 1%
Blanco 40%
Hispano 44%
Afroamericano 3%
Multirracial 9%
Otro 2%

Estudiantes con discapacidades: 31 estudiantes (el 15%) reciben educación especial con un IEP (programa de educación individualizado), en 2025-26; otro 3% de los estudiantes solo tiene un plan Section 504 (apoyos como más tiempo o un lugar especial en el salón, sin educación especial), en 2023-24. Fuentes: Departamento de Educación de California (IEP); Departamento de Educación de EE. UU., Civil Rights Data Collection (planes 504).

Los datos de cada año se cargan desde el NCES Common Core of Data (desde 2017-18).

Escuelas cercanas

Los porcentajes de cada materia son el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar estatal.


Kynoch Elementary Grados K–5 · Marysville Joint Unified	0.3 mi	26% −16 vs. estado	36% −11 vs. estado	11% −24 vs. estado	3% Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 27% en 2022-23 → 24% en 2025-26	82%	678	Hispano 46%	—	—
Marysville Charter Academy for the Arts Grados 7–12 Chárter · Marysville Joint Unified Ingreso a la universidad: 70%	0.4 mi	30% −5 vs. estado	60% +8 vs. estado	44% +8 vs. estado	3% Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 48% en 2022-23 → 45% en 2025-26	52%	366	Hispano 37%	—	70% +5 vs. estado
Lincoln (Abraham) (Alternative) Grados K–12 Alternativa · Marysville Joint Unified Ingreso a la universidad: 22%	0.4 mi	18% −17 vs. estado	24% −28 vs. estado	17% −20 vs. estado	9% Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 11% en 2022-23 → 20% en 2025-26	69%	265	Blanco 41%	+5 por encima de lo esperado	22% −43 vs. estado
Anna McKenney Intermediate Grados 6–8 · Marysville Joint Unified	0.5 mi	17% −20 vs. estado	29% −21 vs. estado	19% −16 vs. estado	Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 23% en 2022-23 → 22% en 2025-26	76%	590	Hispano 44%	—	—
CORE Charter Grados K–12 Chárter · CORE Charter District Ingreso a la universidad: 49%	0.6 mi	24% −14 vs. estado	47% −3 vs. estado	34% −3 vs. estado	6% Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 41% en 2022-23 → 35% en 2025-26	53%	554	Blanco 73%	+4 según lo esperado	49% −17 vs. estado
Thomas E. Mathews Community Grados 7–12 Alternativa · Yuba County Office of Education	0.9 mi	0%	9%	—	No hay suficientes años de datos	96%	24	Hispano 42%	—	—
Yuba County Career Preparatory Charter Grados K–12 Chárter · Yuba County Office of Education Ingreso a la universidad: 17%	1.0 mi	3% −30 vs. estado	20% −36 vs. estado	10% −22 vs. estado	Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 10% en 2022-23 → 11% en 2025-26	90%	250	Hispano 45%	—	17% −48 vs. estado
Harry P B Carden Grados K–12 Alternativa · Yuba County Office of Education Ingreso a la universidad: 18%	1.2 mi	5% −26 vs. estado · 2017-18	10% −46 vs. estado · 2017-18	—	Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 6% en 2014-15 → 8% en 2017-18	86%	22	Hispano 50%	—	18% −44 vs. estado
Covillaud Elementary Grados K–5 · Marysville Joint Unified	1.3 mi	44% +1 vs. estado	45% −1 vs. estado	22% −13 vs. estado	3% Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 34% en 2022-23 → 37% en 2025-26	73%	518	Hispano 52%	—	—
Twin Rivers Charter Grados K–8 Chárter · Twin Rivers Charter District Crecimiento: por encima de lo esperado (+8)	2.4 mi	79% +40 vs. estado	81% +33 vs. estado	64% +29 vs. estado	12% Promedio de matemáticas, inglés y ciencias: 63% en 2022-23 → 75% en 2025-26	39%	519	Blanco 46%	+8 por encima de lo esperado	—